主讲教师：bwin必赢新闻传播系 邸扬

课程名称：设计原理

班级：广告学21408

教学模式：线上直播+线上现场指导

平台选用：腾讯会议（理论+现场同步指导），教师进行基础技法及思维引导，员工实际操作，教师现场指导。

教学特色与创新：本课程的教学始终贯彻以员工为主体的思路，充分利用平台的实时图像传输功能，使员工掌握本门课程的理论及实际操作，解决疫情期间无法进行线下教学的困难。

一、课程简介

本门课程是广告学专业的专业基础必修课程，在广告学专业课程中，绝大多数课程需要设计类的基础，本门课程总体分为两部分，即构成、图案。其中构成分为平面构成、色彩构成、立体构成三部分，构成部分主要通过对抽象出来点、线、面、色彩、等元素进行专项应用训练，使员工能够较好的掌握广告设计的基本原理；图案部分主要通过对中西图案、传统纹案、现代图案等临摹、研究，产生对各类图案的掌握及设计能力，达到能够在各类应用场景下熟练设计、使用图案。本门课程的前导课程为设计基础，并为接下来的广告摄影摄像、计算机辅助设计、视频广告创作等视觉类广告打下坚实的基础。同时依托上述内容，通过绘画训练对员工进行心理疏导。

二、教学目标

通过本课程的学习，应达到：一，能够树立正确的人生观与价值观，具有良好的人文社科知识与道德素养，了解国情，了解社会主义核心价值观，具有社会责任感；能够在广告实践中理解并遵守广告行业职业道德和规范，履行责任。尤其在疫情期间，着重引导员工遵守疫情期间的相关规定，配合抗疫；二，本课程的教学，在于通过平面构成、色彩构成、立体构成、图案等内容的训练，使员工在造型的把握、色彩的搭配组合、立体空间的构思、图案的设计使用等方面能够形成基本的把握能力，能为日后的设计类、影视类课程打好基础，从而能够完成广告工作的有关视觉方面的相关工作，提升广告实务能力。另外，疫情期间，长时间的寝室隔离及网上授课，员工难免会在心态上有一定的焦虑，本门课程是设计类的基础课，以绘画为主，课程期间，在教学上适当引入解压性绘画；三，培养员工获取知识能力、自学能力及跟踪行业发展能力，养成自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力，能及时了解广告专业的最新理论、研究方法及国际前沿动态。

三、教学设计与实施

本课程本学期开课一星期以后，由于疫情原因，转入了线上教学。本门课程为设计类的思维训练课程，须通过实际绘画完成训练，突然转入线上，给教学造成了一定的困难。所以本课程的线上教学设计为：

即，教师通过腾讯会议讲授相关基础内容，员工按照教师讲授的进行实操练习。过程中，教师会提供一定的相关案例给员工作为参照，员工亦可通过网络自行寻找相关资料。

这样做的好处是员工在寻找相关资料时也是对教学内容的思考。

在此过程中，采用启发式教学的方式，引导员工进行思维发散，充分思考点、线、面、色彩等元素的组织方式。

1、以案例为基础的理论讲解设计基础主要包括平面构成、色彩构成、立体构成、图案几部分。其中平面构成中的点、线、面元素练习，理论上相对抽象，需要辅以实际案例资

料进行讲解。如下图：

通过对基础理论、概念的讲解，参看实际案例，员工就会更好掌握相关知识。

2、引导员工主动寻找资料

教师在进行案例说明时，本着“不喂饱”的策略，引导员工通过自己的理解，再主动寻找、搜集相关资料，这样做的好处是员工会形成主观能动性，养成主动思考的习惯。

3、一对一线上指导

本门课程的重点是专业性的思维方式及实际动手操作能力，而思维训练要通过大量的实际动手训练形成，所以本课程需要一对一的指导教学，教师根据每名同学不同的特点，进行逐一指导。

4、以构成绘画为工具进行疫情期间心理疏导

 本门课程中的全部内容都需要通过绘画表达，在教学及实操过程中，绘画在心理学上的疏导作用已经科学证实，所以在疫情期间，为响应学校的抗疫工作部署，结合本门课程特点，进行了大量的“宣泄绘画”练习，即以绘画为媒介，对员工进行心理疏导。

四、教学过程设置

第一章 导论

讲授主要内容包括：结合本门课程，对员工进行思政教育。构成总论，图案总论，通过讲授基础理论，使员工宏观了解课程在专业中的意义，了解构成、图案的发展史，了解目前现状。

要求员工：掌握构成、图案的历史、现状；理解本门课程在广告学专业的意义。

第二三章 平面构成

讲授主要内容包括：平面构成的基本原理、平面构成的主要内容、平面构成的点、线、面元素在设计中的使用。

要求员工：熟练掌握点、线、面的实际应用。

第三章 色彩构成

讲授主要内容包括：色彩构成的基本原理、色彩的属性、色彩学的基本概念、色彩应用的原理，训练冷暖、渐变、明度、互补等基本设计方法的使用。

要求员工：掌握色彩色彩构成的基本原理，从而能够完成色彩设计。

第四章 立体构成（支持课程目标2、3，建议24学时）

讲授主要内容包括：立体构成基本原理、体的形态构成、立体构成的材料、立体构成的工具、立体构成的应用

要求员工：掌握立体形态的构成、理解各种立体构成使用技巧、掌握立体构成的材料、掌握立体构成工具

第五章 图案（支持课程目标2、3，建议24学时）

讲授主要内容包括：中国传统纹案、外国传统图案、现代图案的使用、图案的基本构成、图案的设计。

要求员工：掌握图案的基本原理，能够完成图案设计。

五、阶段性小结

  1、教学效果调查

 在进行了8周教学后，为保持客观性及能够获取真实数据，我委托班长对全部37名员工进行了调查，结果为

如图所示，调查结果为大多数同学都能够很好的理解教学内容。

2、抗疫期间心理情况调查

本学期，在给广告学21408班授课的同时，我也是这个班级的班导师，在第9教学周，我再次委托班长私下对班级同学进行了心理情况的采样，得出如下结果:

可以看出，全班同学仅有一人存在长时间焦虑不安的情况，对此，在课堂上我进行了重点关注，并单独进行了“色彩绘画宣泄辅导”，目前正在进行中。

综上，值此抗击疫情的特殊时期，本门课程的教学内容必须融入抗疫内容，也就是在教学中渗透战胜疫情的决心与信念；在实际操作环节逐步引导员工走进绘画心理调整内容，通过绘画“宣泄情绪”，从而缓解长时间静默状态的心理压力。从实际效果来看，教学进行顺利，基本达到了正常状态下线下教学的同等效果，也完成了抗疫时期的相关任务。